5. 筑波(TSUKUBA) 大学

▣ 학교명 : 筑波大学  (University of Tsukuba, 쓰쿠바 대학교)

▣ 주소 : Ibaraki Prefecture, Tsukuba, 天王台 １丁目 １−１

▣ 웹사이트 : www.tsukuba.ac.jp

▣ 학생 수 : 16,422명

▣ 주요 특징

0. 1872년 세워진 도쿄교육대학을 기반으로 하는 명문 국립대학으로 가장 종합적인 연구 대학 중 하나. 세계적인 첨단기술과학단지로 꼽히는 쓰쿠바 연구학원도시에 위치하고 있어 산학 연계가 활발한 대학으로 평가받는다.

0. STEMM 분야(과학, 기술, 공학, 수학, 의학), 체육교육분야 및 관련 학제 간 분야에 강점을 지니며, 교내외의 다양한 요청에 부응하기 위해 일본 최초로 전면적인 대학개혁을 이루었다.

0. 대부분의 교육·연구 활동이 이루어지는 쓰쿠바캠퍼스와 사회인을 위한 교육, 대학원 등에 사용되는 도쿄캠퍼스로 나누어져 있으며, 쓰쿠바캠퍼스는 대학 단일캠퍼스로는 일본 제 2위의 규모를 가지고 있다.

0. 부설시설로는 도서관을 비롯하여 선단학제영역(先端學際領域) 연구센터(TARA), 가속기센터, 저온센터, 학술정보처리센터, 아이소토프(동위원소) 센터, 분석센터, 공작센터, 육역(陸域)환경 연구센터, 동물실험센터, 플라즈마연구센터, 유전자실험센터, 양자선의학 응용연구센터, 계산물리학 연구센터 등 많은 연구시설이 있고, 또한 부속학교 교육국 아래에 초등, 중등교육 등을 위한 11개의 부속학교를 두고 있다.

0. 북아프리카 및 중앙아시아와 국제 협력 협약을 맺고 학제간 연구와 국제화에 초점을 맞추고 있다.

- 2004년 인문과학의 통합을 통해 북아프리카 지역에 관한 종합적인 연구추진을는 취지로 북아프리카연구연합(ARENA)을 학술연구센터로 설립. 설립 이후 ARENA는 연구 분야를 꾸준히 확대해 나가고 있다. 뒤이어 2006년에는 튀니지에 지사를 설립했다.

0. 일본과 아프리카의 학문적 관계를 심화시키기 위한 일본-아프리카 학술 네트워크(JAAN) 이니셔티브를 계획하고 주도하고 있으며, 2015년 8월 현재 브라질, 중국, 독일, 프랑스, 인도네시아, 카자흐스탄, 말레이시아, 튀니지, 대만, 미국, 우즈베키스탄, 베트남 등 12개국에 300개가 넘는 대학들과 국제협약을 맺고 있으며 13개의 해외 사무소를 두고 있다.

0. 2008년 11월부터 학생들의 자발적인 아이디어와 계획을 통해 사회공헌 활동에 대한 학생들의 참여를 촉진하는 것을 목표로 하는 츠쿠바 대학 특유의 프로젝트인 T-ACT(Tsukuba Action Project)를 실시하고 있다.

0. 우리나라의 학부과정에 해당하는 학군(學群)과 학류(學類), 그리고 대학원생들을 위한 연구과 시스템을 채택하고 있는 것이 특징.

- 2011년 기준 학부과정에 인문·문화학군, 사회·국제학군, 인간학군, 생명환경학군, 이공학군, 정보학군, 의학군 등 9개 학군이 있고, 각각의 학군 밑으로 인문학류, 비교문화학류, 사회학류 등 23개의 학류 체제가 마련되어 있음.

- 대학원과정으로는 교육연구과, 비즈니스과학연구과, 생명환경과학연구과 등 8개의 연구과에서 80여 개의 석사 및 박사과정 프로그램을 운영하고 있다.

0. 적극적으로 산학연계 활동을 하고 있으며, 2015년까지 총 61개의 학내 벤처가 탄생했는데 이는 일본 대학 중 3위에 해당한다. 또한 2016년도에는 일본대학 중 가장 많은 총 8개의 벤처기업이 탄생하였다.

▣ 교육혁신 주요 사례

1. 최첨단 연구개발 지원프로그램 「FIRST」

0. 「FIRST」는 3~5년 내에 세계정상을 목표로 일본의 연구개발력 강화 및 산업, 안전보장 등의 분야의 국제경쟁력 강화를 지원과 연구개발 성과의 사회환원을 목적으로 추진하는 프로그램.

0. 이 프로그램의 취지에 근거하여 「세계정상을 목표로 하는 30개의 최첨단 연구과제 및 실시 중심연구자」대학으로 결정되었다.

0. 최첨단 연구개발 프로그램 지원기관으로 국립대학법인 쓰쿠바대학이 선정되어, 일본의 최첨단 연구기관으로 활동하고 있다.

2. 제휴 대학원 시스템

0. 제휴 대학원 방식은 연구기관의 연구원을 대학의 교수·부교수로 맞아 그 기관의 연구 환경을 활용하면서 연구지도등을 실시하는 대학원 교육방식.

0. 기초부터 응용분야에 관한 광범위한 지식을 필요로 하는 학제연구는 전문분야를 달리하는 연구자간의 협력이 중요하여, 이에 대응하는 학제 융합적인 새로운 형태의 연구자 육성을 추진하고 있다.

0. 이러한 학문적·사회적 요청에 부응하기 위해 쓰쿠바 연구학원 도시 등의 국립·독립행정법인·민간기업 등의 연구기관과 쓰쿠바대학의 연계를 도모하고, 각 연구기관의 연구자를 본교의 교원으로 맞이하며, 최신연구 설비와 기능을 갖는 해당 연구기관의 우수한 환 하에서 본교 학생들의 연구지도를 시행하고 있다.

0. 현재 30개 연구기관과 연계하여 교수 136명, 부교수 68명, 학생정원 303 명이라는 규모로 실시하고 있다

3. 글로벌 교육원(School of Integrative and Global Majors : SIGMA)

0. 학부 및 대학원 학제 간 학위 프로그램을 지휘 및 관리를 목적으로 2011년에 쓰쿠바 대학 글로벌 교육원(School of Integrative and Global Majors : SIGMA)을 설치하여 학사 과정 1프로그램, 대학원 과정 4프로그램을 운영하고 있음.

0. 대학 중심의 학위 프로그램을 학생 중심의 프로그램으로 바꾸기 위해 대학은 현재 학위 수여, 커리큘럼 구성, 학부 및 대학원 프로그램 입학과 같은 세 가지 학업 정책을 수립.

0. 최고 수준의 국내외 강사 및 학생들을 학계, 기업 및 정부 기관과 결합시켜, 고등 교육 기관에 상응하는 대학원 수준의 교육을 개발하는 것을 목표로 함.

0. Human Biology Program(인간생물학) 박사과정과 Empowerment Informatics(권한정보학) 박사과정은 문부 과학성으로부터 지원을 받고 있다.

4. 쯔꾸바 대학의 특별한 산학연구 기구

1) 쓰쿠바 나노테크놀로지 (TIA-nano)

0. 쓰쿠바 나노기술 혁신센터 (TIA-nano)는 쓰쿠바 (Tsukuba) 지역에서 진행된 세계 수준의 나노기술 연구 활동을 통합하여 설립된 글로벌 오픈혁신 허브

0.쓰쿠바대학과 국립 쓰쿠바대학 연구소가 업계와 협력하여 이끌고 있다

0.TIA는 쓰쿠바 (Tsukuba)와 도쿄 (Tokyo)의 5 개 기관이 운영하는 개방형 혁신 허브로, 2009 년 설립 이래 다양한 연구 개발 프로젝트와 공공 기관, 민간 기업 및 대학 간의 다양한 협력을 추진하고 있음.

0."TIA-nano vision 2015-2019"를 바탕으로 최첨단 시설을 갖춘 다양한 배경의 연구원과 함께 혁신적인 재료 및 기술을 창출하고자 함.

2) 공개 연구시설(ITA)

0. 츠쿠바시에는 32개 공공연구소 (일본의 모든 공공연구소의 약 3분의 1)가 있으며, 다양한 연구시설과 환경이 연구에 제공되고 있다.

0. NIMS, NIMS, 쓰쿠바대학, KEK등의 TIA핵심 연구소는 재료 합성, 미세가공, 프로토 타입 디바이스 제작, 물성측정 및 나노측정 / 분석과 같은 다양한 나노기술 절차를 수행하는 데 필요한 최첨단 설비 및 장비를 보유하고 있다.

0. 이러한 시설과 장비는 기술자문, 기술대리, 장비사용 및 공동연구 (수수료 부담)'과 같은 다양한 형태의 서비스를 통해 외부 사용자가 이용할 수 있다.

0. TIA의 각 핵심 연구소는 공개 연구시설에서 장비를 사용하는 방법을 설명하는 교육세션을 개최하여 장비를 적극적으로 사용하여 효율적인 연구개발을 촉진한다.

0. 시설 중 일부는 MEXT 나노기술 플랫폼 프로젝트에서 공동사용을 촉진시키기 위해 사용된다.

3) 쓰쿠바대학 공개 연구기관 데이터베이스

0. 쓰쿠바 국제전략 지역 프로젝트의 일환으로 2013년에 작성되어. 현재 쓰쿠바 (産総研, NIMS, 쓰쿠바대학, KEK)를 기반으로 TIA의 4대 핵심 조직에 속하는 300종 이상의 공유 이용기기의 등록을 마쳤으며, 목적. 키워드 검색을 통해 사용자는 장비의 위치와 사양 및 사용방법을 찾을 수 있다.

0. 데이터베이스는 또한 어떤 물질이 분석, 측정 또는 처리될 것인지, 어떤 방법이 사용될 것인지에 대한 장비 검색에 사용될 수 있다.

4) 인적자원 개발

0. 대학은 차세대 인적 자원개발을 위해 TIA 대학원 제도를 수립하고 있다.

0. TIA 대학원은 뛰어난 TIA 연구원과 시설을 활용하여 단일대학 또는 연구소보다 높은 수준의 교육을 제공하기 위한 교육 인프라이다.

0. 이 시스템은 숙련된 인적자원을 개발하기 위해 다양한 이니셔티브를 취한다.

5) 나노기술 커리어 업 얼라이언스 : 나노기술 CUPAL

0. Nanotech CUPAL의 젊은 과학자들에게 교육·훈련을 제공하기 위해 나노 기술분야에서 산학연 공명장 상호작용의 중심인 TIST - NIMS, KEK, 쓰쿠바 대학 및 교토대학이 담당하고 있다.

0. CUPAL은 최첨단 전문기술과 장비로 보완된 이상적인 연구 및 실습교육 환경을 제공하고 있다.

0. CUPAL은 이러한 리소스를 활용하여 나노기술에 대한 새로운 이해를 끌어낼 전문가 육성을 목표로 공동 연구프로그램을 구성하는 NRP (Nanotech Research Professional) 과정을 제공한다.

0. CUPAL은 또한 나노기술 혁신연구를 이끌어 갈 전문가양성을 위한 기초/ 실습교육 세션을 제공하는 나노기술 혁 전문가 (NIP) 과정을 제공한다.

5. 쓰쿠바 스탠다드에 기반 교양 교육의 재구축(문부과학성 선정 GP)

1) 프로그램의 목적과 취지

0. 2007년 학군·학류의 대대적인 개편을 함에 있어 학사과정의 교육 목표 및 달성 방법의 개선방안이자 교육 선언인 「쓰쿠바 스탠다드」를 2012년에 공표.

0. 이를 기반으로 학군·학류 편성에서의 교양 교육의 재구축을 위한 방안으로 "쓰쿠바 스탠다드에 기반 교양교육의 재구축”을 입안하여 2013년도 문부 과학성 「질 높은 대학교육 추진프로그램 (교육 GP)」에 채택되었다.

2) 활동 내용

0. 세전문교육과 함께 더 보편적이고 융통성 있는 교양 교육이 필요함을 인식하고, 활동 지원 기간 동안, 교양 핵심 교과과정을 구성할 수 있는 과목을 기존의 '종합 과목'등으로 선발·지정 운영 한다

0. 교양 교육기구에 설치된 교양교육 추진실이 수업 담당들과 긴밀한 연계를 취하면서 해외의 우수한 교양 핵심교육 실천사례의 조사 분석 결과를 바탕으로 교육내용의 철저한 고도화를 추진한다.

0. 또한 이러한 선도적 수업은 대학원생 TA를 리더로 하는 소규모 토론 수업으로 보강하고, 전교육 과정을 통해 전학년으로 공유함

3) 활동성과

0. 교육의 질적향상은 2013년도부터 도입되는 새로운 커리큘럼을 통해 구체적으로 실현되지만, 개혁을 위한 논의와 교양교육 표준의 책정·공표로 교양교육의 필요성과 이념·목표에 대한 교직원의 의식개혁·인식의 공유.

0. 2014년도 7과목, 2015년도 8과목의 선도적 과목을 개설하고 리모콘 활용, 토론 세션 설치, e러닝에 의한 수업, 시간외 학습 촉진 보고서, 평가 기준 도입등 멀티 수업에 능동적 학습의 실질화 및 성적 평가의 엄격화를 추진.

0. 계단교실, 고정 책상교실에서 그룹작업에 대한 끊임없는 연구과 개선으로, 선도적 과목의 수강생수는 연인원 1500명에 달했다

0. 「과학 리터러시」의 모델 수업 개발을 포함한 종합과목을 중심으로 하는 교양핵심 교과 과정의 정비, 토론능력 및 보고서 작성능력 육성을 목표로 학업능력 교육강화 등 선도적인 교육 프로그램의 개발과 실천에 관한 계획을 달성하고 있다.

0. 전체적으로는 선도적인 교육 프로그램 개발·실천 및 교양교육 개혁을 지원하는 인프라의 정비를 통해 교양교육의 질 향상을 도모한다는 목표를 달성하고 전문분야의 테두리를 넘어 폭넓은 지식을 익힌 학생육성의 기반을 구축하였다.