Franklin W. Olin College of Engineering

▣ 학교명 : Franklin W. Olin College of Engineering, (프랭클린 W. 올린 공과대학)

▣ 주소 : 1000 Olin Way, Needham, MA 02492 미국

▣ 웹사이트 : www.olin.edu

▣ 학생 수 : 334명

▣ 주요 특징

0. 2002년부터 매년 70여명을 선발하여 현재 300여명의 학부생과 30여명의 교수진으로 구성된 소규모 학교이지만 기존의 공대교육과는 차별화된 독특한 커리큘럼을 내세워 현재 이공계에서 많은 주목을 받고 있다. 또한, 학생들 대부분이 학교 설립자가 세운 프랭클린 올린재단으로부터 장학금을 받고 교수들에게는 종신 재직권이 보장되지 않는다는 것도 올린이 가진 특이점 중 하나.

0. 이론에만 치우친 교육이 아닌 철저하게 프로젝트 중심의 수업과 기업가 정신, 그리고 인문과목을 강조하는 올린에서는 학생들이 1학년 때부터 직접 소비자를 위한 제품을 디자인하고 만드는 수업을 듣는다. 또한 4학년이 되면 SCOPE라는 프로젝트를 통해 4~5명이 팀을 이뤄 기업을 위한 제품 개발에 직접 참여해보며 엔지니어로서의 현장 감각을 익힌다.

0. 올린에서는 99%의 학생들이 기숙사 생활을 하며, 캠퍼스에 크게 West Hall과 East Hall 두개의 기숙사 건물이 있다. West Hall은 대부분 2인실로 이루어져 있으며 주로 1,2학년생이 살고 East Hall에는 6명이 함께 사는 suite과 2인실이 모두 있으며 고학년 학생들이 주로 산다. 기숙사 각 층에는 원활한 기숙사 생활을 도와주기 위해 R2s(Resident Resources)라고 불리는 학생대표들이 있고 학생들 모두 Honor Code를 지키며 생활하는 것을 원칙으로 한다. 작은 규모의 학교 특성상 기숙사 안에서 공부나 휴식 외에도 학생들이 즐길만한 다양한 활동들이 자체적으로 많이 이루어지는 편이다.

0. 짧은 역사에도 불구하고 올린이 가진 혁신적인 교육환경과 특별한 장학금 혜택은 이공계를 지망하는 학생들을 끌어들이고 있다. 다른 명문대에서 입학 허가를 받고도 올린을 선택하는 학생이 있는가 하면 미국의 입시 정보 제공 업체 프린스턴 리뷰가 선정한 생활 가치가 가장 높은 학교 1위에 뽑히기도 했다. 또한 2006년에는 미국에서 떠오르는 신아이비 리그 대학교 중 하나로 선정되었다. 하지만 정원은 75명으로 제한되어 있어 입학하는 학생들의 절반 가량은 Middle 50% SAT: 2100-2280, 고등학교 GPA 평균 3.9의 우수한 성적의 학생들이다.

0. 공식적인 지원서 마감일은 1월 1일이며 특별 전형은 없고 1차에서 170여명을 선발해 학교에서 열리는 후보자 방문 기간(Candidate Weekend)에 초청한다. 이 기간에 1차 합격자들은 각종팀 프로젝트와 발표, 인터뷰를 수행하며 이 결과로 최종 합격 여부가 가려진다.

0. F.W.올린재단은 올린공대를 건립한 엔지니어 출신의 기업가 프랭클린 W. 올린이 1938년 설립한 재단으로 60여년 동안 미국 전역의 많은 대학에 3억 달러 이상을 기부하며 캠퍼스의 다양한 시설과 여러 건물을 짓는데 이바지했다. 이 중에는 주로 과학과 공학관련 건물이 많지만, 경영이나 인문학, 예술 등의 여러 학문 발전을 위해서도 학생들과 학교를 위한 시설을 짓는데 많은 기부를 하였다. 재단의 혜택을 받은 대학으로는 올린과 인접한 뱁슨 대학 이외에도 버크넬, 칼튼, 하비머드, 코넬 대학교, 존스 홉킨스 대학교, 로즈휼먼, 터프츠대학교, 서던캘리포니아 대학교 , 밴더빌트 대학교 등 미국의 많은 학교가 있다.

▣  교육혁신 사례

1. 올린 공과대학교 혁신 성공 전략

0. 2017년 기준 334명의 학생이 재학중(48%가 여학생, 52%가 남학생)이고, 교수 1인당 학생수는 8명인 이 작은 학교는 짧은 역사를 지녔지만 대학교육 혁신 사례로 늘 등장한다.

0. 미국내에서도 MIT 공대, 하버드대학교 등과 어깨를 나란히 하는 올린 공대에 관심이 매우 높으며, 전 세계적으로도 다양한 언론과 학자들에 의해 올린공대만의 특별한 교육과정과 운영 방식이 끊임없이 언급되고 있다.

0. 우리나라에서도 미국에서 출판된 관련 서적들이 번역되었고, 많은 대학에서 올린공대의 혁신 사례를 언급하며 롤모델로 삼고 있다.

1) 설립과 계획의 체계적인 시스템

0. 기업가의 투자, 장기간의 체계적인 계획, 그리고 학생들과의 협력

1997년 학교가 설립되고 5년뒤인 2002년에야 개교를 하였는데, 이는 개교 전 체계적인 계획을 세우고 여러 가지 준비를 하기 위한 시간이었다. 우선 1998년부터 학교 건물을 디자인하고 만들기 시작하였다.

0. 특히 올린공대는 의도적으로 MBA명문이자 기업정신으로 유명한 뱁슨 대학(Babson College)의 캠퍼스 일부를 사들여 그 안에 캠퍼스를 만들었다. 이는 뱁슨대학과의 협력을 통해 학생들이 공학뿐만 아니라 기타 인문학 과목들, 특히 뱁슨 대학에서 유명한 경영학을 수강할 수 있게 하려는 의도였다.

0. 1999년에는 경영 전문가팀을 고용하였고, 그 이듬해인 2000년에는 혁신적인 공학교육을 담는 새로운 교육과정을 만들기 위하여 교수진을 꾸려 2년 동안 50여 곳이 넘는 대학들을 탐방하게 하였다.

0. 공학 중심대학, 혁신적인 교양 학문 중심대학(Liberal arts schools), 산업 디자인 대학, 혁신적인 학부 프로그램을 지닌 연구 중심대학, 혁신적인 프로그램으로 유명한 외국의 대학 등 50여 군데를 다니며 올린공대만의 혁신적인 교육과정 초안을 만들었다.

0. 그리하여 개교 1년 전인 2001년 가을 학기에 만들어진 교육과정을 가지고 시범 운영을 위하여 30명의 뛰어난 고등학교 졸업생들을 입학시켰다. 0. 학교 측은 이 학생들을 ‘올린 파트너(Olin Partner)’라고 부르며 학생들의 의견을 적극 반영하여 교육과정을 개편하였다. 2002년 가을 45명의 학생을 추가로 선발하여 총 75명의 학생을 토대로 본격적으로 개교하였다.

2) 전공융합 그리고 프로젝트 기반의 혁신 교육과정

0. 이론 중심의 학과 단위 공대교육에서 탈피하여 전공융합을 이루는 것이 올린공대의 가장 이목을 끄는 혁신중 하나이다.

0. 올린공대에는 학제의 경계를 허물고, 전공학과를 만드는 대신 프로그램을 크게 세 가지 (전기·컴퓨터 공학, 기계공학, 그리고 생명공학, 디자인, 재료공학, 로봇공학 등을 포함한 공학)로 나누어 졸업장을 수여한다.

0. 교수진도 공학, 과학, 수학, 예술, 인문학, 디자인, 경영, 마케팅, 기업 등 다양한 분야의 전문가들로 구성되어 학과로 묶여있어 서로 다른 전공교수가 공동으로 가르치는 수업도 많다.

0. 이처럼 다학제적이고 다학문적인 과목과 프로젝트를 통하여 학생들을 기존의 틀에서 벗어난 방향의 사고와 가치를 배울 수 있다.

0. 또한 올린공대 설립자들은 현장·실무 중심의 교육이 큰 효과를 거둔다는 믿음 하에 ‘프로젝트 기반교육’과 ‘지속적인 혁신’을 기본 교육철학으로 삼고 있다.

0. ‘지속적인 혁신’이란 교육과정을 새롭게 갱신하여 공학교육에 새로움을 추구하고자 하는 것이다. 이 대학교수들은 종신 재직권(tenure) 없이 5년마다 재계약하는 방식으로 임용된다. 재계약 제도로 인해 교육과정이 5년마다 개편될 수 있는 융통성이 생겼다. 아울러 매해 10~15개의 강의가 새로운 교육과정으로 대체되고 있다.

0. 올린공대의 가장 큰 특징 중 하나인 프로젝트 기반 교육과정은 기초 단계, 전문화 단계, 실현 단계로 이루어져 있다.

0. 아래의 [그림 1]에서 볼 수 있듯이 학생들은 1학년 때부터 프로젝트에 참여하고, 학년이 올라가면서 기초, 전문화, 실현 단계로 이행됨에 따라 교육과정도 수업보다 프로젝트의 비중이 더 높아진다. 1학년과 2학년 때에는 학년 구별 없이 대부분 통합하여 공부하게 되고, 전공을 정하는 2학년 중순부터 학생 개개인에게 맞는 세부 관심 수업을 듣기 시작한다.

0. 첫 번째 기초 단계에서는 공학 프로젝트에서 기본적이고 필수적인 지식을 배우고 적용하는 것을 목표로 삼는다. 여기에는 두 가지 핵심목표가 있는데 이는 학생들의 동기를 유발하는 것과 기본적·필수적인 지식을 명확하게 알려주는 것이다. 기본적·필수적인 지식에는 수학, 물리학, 모든 공학 과목뿐만 아니라, 생물학, 재료 과학, 경영의 기초, 의사소통 방법과 팀워크도 포함된다. 학생들이 작성한 프로젝트 보고서를 평가할 때 과학 및 기술 지식도 보지만 얼마나 다른 사람이 알아듣기 쉽게 썼는지도 평가하는 것은 기초 단계를 충실히 이행하고 있는지 평가하는 것과 같은 맥락이다.

0. 두 번째 전문화 단계에서는 학생들이 선택한 분야에서 심도 있는 지식을 적용하고 발전시켜나가는 데에 초점을 맞춘다. 전공이 구별되기 시작하는 2학년 중순부터 본인이 선택한 분야의 지식을 습득하고 이를 프로젝트에 활용하면서 역량을 기르는 작업을 해나가게 된다. 이때에는 인근의 뱁슨 대학에서의 인문학 과목 수강 이외에도, 융합된 전공들의 교수들이 함께 가르치는 간학문적인 수업을 들음으로써 4학년에 있을 가장 큰 프로젝트를 준비하게 된다.

0. 세 번째 실현 단계에서는 실질적인 문제해결에 있어 학생들이 그간 배웠던 지식을 총동원하여 창의적으로 실현해 나가는 것을 강조한다. 이 마지막 단계는 4학년말 졸업 발표회인 Senior Capstone Program in Engineering(SCOPE)과 밀접하게 연관되어 있다. 물론 매 학년 말 프로젝트 기반 학습의 꽃이라고 할 수 있는 올린 엑스포가 열려 학생들이 한 해 동안 참여한 프로젝트를 서로 설명하는 시간을 갖는다. 하지만 가장 큰 ‘축제’는 졸업 발표회인 SCOPE이다.

0. SCOPE에서는 1~3학년 동안 학생들이 배우고 진행한 프로젝트들을 토대로 4학년 학생들이 실제 기업이 당면한 문제를 기업과 함께 1년동안 해결해나가는 프로젝트를 발표한다. 각 프로젝트는 모두 기업에서 실제 발주한 실무 프로젝트로 소유권은 각 기업에서 갖게 되며, 기업에서 결과물을 발전시켜 기술 일부를 활용하거나 실제 상품으로 출시하기도 한다. 프로젝트가 진행되는 모든 과정에서 교수들은 도움을 주지 않고 오로지 학생들이 기업과 직접 의사소통 하도록 하여 학생들이 실무현장에서의 의사소통 방법을 직접 배우게 된다. 또한 기업들은 채용할 때 SCOPE 프로젝트를 활용하기도 한다. 1년 동안 함께 프로젝트를 진행하며 지켜보다가 스카우트하는 것이다.

3) 전인적인(holistic) 인재 양성과 ‘올린 삼각형’

0.  올린공대 학생들의 대부분은 졸업 후 내로라하는 기업(예를 들어 구글, 마이크로 소프트, 보잉 등)으로 취업하거나 스탠포드나 MIT 같은 저명한 대학원에 진학하거나 창업을 한다. 하지만 졸업생 중 일부는 공과와 전혀 다른, 예를 들어 선생님이 되거나 외국에서 언어를 배우겠다거나 하는 등의 진로를 택하기도 한다.

0. 이렇게 다양한 방향으로 졸업생들이 나아갈 수 있는 원동력 중 하나는 올린공대가 추구하는 기존의 ‘공대 같지 않은’ 인재상이다.

0. 올린공대가 추구하는 인재상은 기업들이 원하는 ‘당장 쓸 기술 지식을 갖춘 인력’이 아니라, 미래의 기술을 예측하고 창조하고 관리할 수 있는 지도자를 양성하는 것이다.

0. 올린공대가 추구하는 인재는 간략히 정리하자면 아래와 같은 특성이 있어야 한다.

-.최상의 공학 기술 기초능력

-.사회에서의 공학기술자의 역할에 대한 폭넓은 식견

-.문제점에 대한 새로운 해결책을 제시할 수 있는 창의성

-.이러한 비전을 실현해낼 수 있는 사업가적 능력

0. 올린공대가 추구하는 인재는 올린공대의 비전을 나타내는 아래 [그림 2]에서 보이는 ‘올린 삼각형’을 통해 더욱 명확히 드러난다.

0. 올린공대의 가장 궁극적인 목표는 가장 윗부분에 명시된 최상의 공학 기술을 습득하는 것이다.

0.그리고 이를 뒷받침해주는 것은 크게 두 가지로 기업가 정신과 자선활동 및 윤리 그리고 예술, 인간애, 창의성, 혁신이다. 결국 공학교육뿐만 아니라 기업가 정신 등 윤리적인 측면과 인문학 분야의 교육을 함께 제공하여 최상의 공학 기술을 얻을 수 있게 하는 것, 더 나아가 전인적인 인재를 양성해 내는 것이 최종 목표이다

0. 중요한 점은 기존의 정의와는 약간 다른 올린공대에서 정의하는 기업가 정신이다.

0. 기존의 기업가 정신은 가능한 자원에 제약을 받지 않고 부를 축적할 기회를 만들어 내는 것이었다면, 올린공대의 기업가 정신은 모험적·실험적인 정신과 더 나은 세상을 만들겠다는 정신에 입각하여 부의 축적이라는 동기를 중요시한다.

0. 다른 이들을 돕는 것이 진정한 기업가 정신이며 부는 단순히 금전적인 가치만을 가진 것이 아니라 다른 이들의 행복을 위해 일하는 것에도 가치를 지닌다는 입장이다

0. 또 하나 강조되는 것은 팀워크, 협동, 협력이다. ‘실험과 혁신’이라는 대학 설립 정신에 따라 전형과정도 실험적이고 혁신적이다. 입학전 학생들을 선발할 때 1차 전형은 다른 대학들처럼 고교성적, 대학입학 수학능력시험(SAT) 점수, 자기소개서 및 학업계획서 등으로 선발한다.

0. 그 후 ‘후보자 주말(candidate weekend)’에 1차 합격자들을 초청하여 2차 전형을 치른다. 2차 전형에는 작은 프로젝트, 토론, 인터뷰 등을 통해 학생들의 성향을 파악한다. 우선 프로젝트의 경우, 5명씩 팀을 이룬 학생들에게 필요한 재료와 2시간 반의 시간을 주고 무언가를 만들게 한 후 교수, 올린공대 선배, 사기업 직원등의 앞에서 프레젠테이션을 하게 된다. 0. 이는 프로젝트가 많은 교육과정 탓에 팀워크, 협동 및 협력이 중시됨과 동시에 창의성, 혁신성, 학업에 대한 열정 등을 중점적으로 평가한다. 토론은 미국 사회의 중요한 이슈에 대한 것으로 이루어지는데 여기서도 팀워크가 중점적으로 평가되어 상대방의 말을 경청하는지 무시하는지 등을 평가한다.

0. 이러한 올린공대의 기존의 교육시스템과는 다른 다양한 실험과 혁신이 미국의 아이비리그대학을 체치고 미국 최고 혁신대학으로 평가받고 있다.