1. 金沢(KANAZAWA)工業大学

▣ 학교명 : 金沢工業大学 (가나자와 공업대학)

▣ 주소 : ７-1 Ogigaoka, Nonoichi, Ishikawa Prefecture

▣ 웹사이트 : https://www.kanazawa-it.ac.jp

▣ 학생 수 : 7,356명

▣ 주요 특징

0.「교육 부가가치 일본 최고대학」을 목표로 입학시에 비해 졸업시 학생능력 성장을 중요시하는 대학으로, 또한 그 성과가 평가되어 지방에 있으면서도 항상 높은 취업률로 유명하다.

0. 일찍부터 학내 LAN이 개방된 개인 노트북, PC 등을 연결할 수 있다. 지금은 상식이 되어 있지만, 학내에서 대규모 컴퓨터 바이러스 피해가 발생하는 일이나, P2P 소프트웨어의 부정이용에 의한 범죄 행위가 만연함에 따라 일찍부터 대책으로 MAC주소를 등록한 기기가 아니면 연결 수 없게 되어 있다. 지금까지 유선 LAN 연결이 대상이었지만, 최근은 무선 LAN이 연결이 설치등을 통하여 최고의 인트라넷 환경을 구축하고 있다.

0. “夢考房” 이라는 작업장에서 안전강습·사용권 강습을 수강하면 선반과 밀링머신, PCB 제작 장비 등의 공작기계와 수공구를 자유롭게 사용할 수 있다. 또한 작업에 필요한 부품이라면 적은 나사 1개라도 구입할 수 있다. 夢考房 이라고 불리는 수많은 동아리 활동이 있고, 학생이 주체가 되어 다양한 대회 등에 참가, 많은 성과를 올리고 있다

▣ 교육 혁신 사례:

1. AI를 문제발견 · 해결에 활용한 사회구현형 교육연구.

0. 가나자와 공업대학은 일본을 대표하는 유엔 "SDGs"추진 고등교육기관으로 선정되었다.

0. 공동으로 AI를 문제발견·해결에 활용하는 사회구현형의 교육연구를 진행하고 있다.

0. MIT와 스탠포드대학 등 38개국, 140개 이상의 고등교육기관이 참여하는 공학교육의 사실상의 세계표준 "CDIO"(Conceive : 올, Design : 디자인, Implement : 실행, Operate : 적합한 운영하는 ) 일본대학으로는 처음 가입,「공학의 기초가 되는 과학 」과「기술의 기초가 되는 실천·기술」의 균형을 중시하는 질 높은 교육을 추진하고 있다.

0.  MIT Media Lab을 힌트로 AI를 문제발견·해결에 활용한 사회구현형 교육연구시스템으로 "Challenge Lab '을 개설함

0. Challenge Lab에서는 학생들이 아이디어를 AI와 연구소의 지식과 분야를 넘어, 미래사회에 필요한 새로운 기술과 가치의 창출에 도전.

0. 실험실에는 3D프린터 및 커팅머신 등의 가공설비도 갖춰져, 떠오른 아이디어를 그 자리에서 구체화 확인할 수 있다.

0. AI내용은 가나자와 공업대학의 모든 학생이 AI를 문제발견·해결에 활용할 수 있도록 Challenge Lab의 「AI 연구소 」가 각종 프로그램을 시행한다.

0.  AI연구소는 정보기술 AI연구소에서 얻은 연구성과를 다양한 분야의 기존기술과 연결함으로써 일본이 추진하는 Society5.0의 실현을 가능하게 하는 새로운 이노베이션 - 프로그램의 창조개혁을 추진하고 있다

2. 프로젝트 디자인 교육

0. 프로젝트 디자인 교육이라고 부르는 자신의 프로젝트형 실습교육을 중심에두고, 학생 스스로가 사회적 가치를 가진 연구과제를 발견하고 창출한 해결책은 프로토 타입으로 구체화하고 실험·검증·평가하는 교육.

0. 수업에서 익힌 능력을 활용할 수 있고 기타 프로젝트 활동도 함께 하면서 사회에서 활약할 수 있는 능력을 높일 수 있는 것이 큰 장점.

0. 학생들은 정규과목과 기타 양면에서 세대·분야·문화가 다른 사람들과 함께 배우고 함께 프로젝트를 진행하고 함께 연구에 종사함으로써 혁신을 창출하기 위한 연구 능력을 배양한다.

3. 세계 수준의 공학교육을 추진  CDIO의 실천

0. CDIO는 Conceive (올), Design (디자인), Implement (실행), Operate (조작 · 운용)의 약자로, 공학교육 개혁을 목적으로 개발된 개념.

0. 이것은 CDIO이니셔티브이라고 "CDIO 교과'라는 졸업생에게 요구하는 지식, 기술, 태도를 정리한 것으로 "CDIO 표준'이라는 공학교육 프레임워크이다.

0. 「공학의 기초가 되는 과학」과 「기술의 기초가 되는 실천·기술」의 균형을 중시하는 질 높은 교육을 목표로 CDIB를 실천하고 있다.

0. CDIO 가입 후 세계공학 교육의 발전과 관련 고등 교육기관 상호교류를 도모하기 위해 가나자와 공업대학은 CDIO 회의를 매년 개최하고 있다.

4. KIT의 특색있는 교육 : KIT 포트폴리오 시스템

0. 일주일 단위, 학기 단위로 학생들의 학업 성취도를 자체 평가하는 KIT 포트폴리오 시스템을 시행하고 있다.

0. 학생들은 자기실현의 목표를 설정하고 (Plan), 그 목표를 달성하기 위한 활동과정과 성과를 "KIT 포트폴리오 시스템"에 기록한다 (Do),  그리고 통합된 기록을 바탕으로 목표에 대한 달성도를 자기평가 (Check), 다음 개선을 도모하는 활동계획을 작성하고 실행한다 (Action).

0. 학생들은 일주일 단위, 학기 단위로 자신의 목표달성을 확인하면서 의욕적으로 학습에 임할 수 있는 시스템이다.

5. KIT의 특색있는 교육 : CLIP "종합력" 학습

0. KIT는 “지식을 캡처하는 힘” “사고·추론·창조하는 힘” “협력과 리더십” “발표·표현·전달하는 힘” “학습에 임하는 자세의욕」”을 「종합력」이라고 부른다.

0. KIT는 "종합력 학습"형 수업 (종합능력의 육성을 목적으로 한 CLIP 학습 과정에 따른 활성학습)을 좌학 중심수업도 포함한 모든 과목에서 도입하고 일방적인 지식전달의 강의식 수업형태는 취하지 않고 연습, 퀴즈, 토론, 프리젠테이션등을 통해 활성화를 배울 수 있는 수업을 시행.

0. KIT는 학습 지원계획서 (강의)을 “수업에 대한 학생 및 교사와의 상호 계약 ”으로 자리매김, 각 수업에서 “무엇을 배우고” “무엇을 할 수 있다”라는 행동목표를 명기하고 그 수업에서 목표로 하는 「종합력」의 내용과 시험등의 평가방법과의 관계를 설명하고, 과외 학습과제 및 예습복습의 내용·참고시간 등 다양한 정보가 망라된 종합력 학습 수업으로 일본대학 수업의 혁신을 이루고 있다.

6. KIT(카나자와 공대) 환경 마인드 양성 프로젝트

0.  가나자와공대 교육의 가장 큰 장점은 문제발견 해결 과정을 스스로 실천하는 프로젝트형 교육중심이다.

0. 이러한 프로젝트형 교육을 "환경문제"라는 사회적 문제에 대입하여, 공대생들이 항후 사회진출시 요구되는 '환경 마인드'를 양성하는 교육 프로젝트이다.

0. 카나자와공대 인근 지역인 호쿠리쿠 지역을 학습환경으로 파악, 지역 환경 문제에 학생, 기업, 주민이 협력하여 문제해결에 임하고, 개별 프로젝트를 통해 발견한 해결책과 성과를 지역사회, 지역과 연계하고, 나아가 전 세계적인 환경문제에 대한 거시적 관점으로 문제해결 추진능력 습득과, 동시에 각 프로젝트의 연동으로 학과를 초월한 FD·SD 활동 활성화를 통해 가나자와공대 교육실천에 “KIT 환경 마인드”라는 교육 가치를 육성하는 것이다

0. 환경교육 프로젝트 사례

사례 1. 알루미하우스·프로젝트(최고의 친환경 주택을 목표로 )

-  2002년 일본에서 건축기준법 개정에 따라 알루미늄하우스가 구조로 인정되었다.

- 그러나 강철과 콘크리트, 목조 구조를 벗어나지 못하고, 알루미늄 구조의 보급에는 이르지 못했다.  그 이유는 열전도율이 큰 것이나, 소재 자체의 높은 비용에 있다

- 한편, 알루미늄이라는 소재는 내구성과 부재 정도의 높이 재활용이 장점 등은 환경 시대에서 유효한 건축 소재로 많은 잠재력을 가지고 있다.
- 본 프로젝트는 지역이나 기업과의 연계로 「호쿠리쿠의 주요 산업중 하나인 알루미늄이라는 소재별 장점을 살리기」를 주축으로 주택의 유지관리, 재생·재사용등 라이프 사이클에서 토탈 CO2 저감 환경 공생형 주택개발을 목적으로 하고 있다

사례 2. 공간정보 프로젝트(지리 공간에 있는 모든 요소를 디지털화!)

- 새로운 혁신을 창출하는 Google Earth, 자동차 네비게이션 시스템, 휴대 전화에 탑재되는 GPS 기능, 가상현실 등이 다양한 기술이 혼재하고 있다.

- 이 프로젝트는 건축, 환경, 토목 각각 다른 전문영역에서 "지리 공간정보"관련 분야를 연구주제로 교직원, 학생이 참여하여 지역과 기업과의 제휴에서 "지리 공간정보"를 이용한 새로운 혁신을 창출하는 프로젝트

사례 3. RDA（Re-Design Apartment）프로젝트

- 아파트 리노베이션 프로젝트는 환경문제에 대해 자신의 생활 주거 환경을 소재로 재검토하여, 건축적인 영역에서 해결책 모색을 목적으로 한다
- 프로젝트에 참여하는 학생들은 대학 주변에 인접한 학생 아파트를 테마로 혁신이 갖는 의미를 충분히 이해하고 아파트의 소유자, 리노베이션 실적을 보유하고 있는 건축가, 시공 업체인 공무점등 외부인의 협력을 받으면서 실제 건축 설계과정을 습득한다
- 혁신이라는 관점에서 노후화된 목조 아파트에 새로운 가치를 부여해서 매력적인 주거 공간으로 거듭나게 할 수 있다.

- 학생들의 아이디어와 요구를 디자인으로 채택해 실제 작업에 참여하면서 목조 아파트 리노베이션을 실시하여 대학과 지역이 협력하면서 매력있는 대학 도시를 만들어가는 것이 프로젝트의 목적.

KIT는 「스스로 생각하고 행동하는 기술자의 육성」을 목표로 학생 한 사람 한 사람이 자기실현의 목표를 가지고 주체적으로 행동할 수 있는 「학생이 주역인 대학」으로, 학생 스스로가 「흥미를 가지고 계획적으로 학습하고 행동할 수 있는」 교육을 학교 전체가 실천하고 있다